interesting power points

Interesting power points

آموزه های  برای  زندگی خوب

نمونه سوالات درس به درس

نمونه سوالات درس به درس کتابهای زبان انگلیسی ۱و۲و۳و پیش‌دانشگاهی

مشاهده

بهترین لحظات زندگی از نگاه چارلی چاپلین

To find mails by the thousands when you return from a vacation.بعد از اینکه از مسافرت برگشتی ببینی هزار تا نامه داری

To go for a vacation to some pretty place.برای مسافرت به یک جای خوشگل بری
...
To listen to your favorite song in the radio.به آهنگ مورد علاقت از رادیو گوش بدی
To go to bed and to listen while it rains outside.به رختخواب بری و به صدای بارش بارون گوش بدی
To leave the Shower and find that the towel is warmاز حموم که اومدی بیرون ببینی حو له ات گرمه !
To clear your last exam.آخرین امتحانت رو پاس کنی
To receive a call from someone, you don""t see a lot, but you want to.کسی که معمولا زیاد نمی‌بینیش ولی دلت می‌خواد ببینیش بهت تلفن کنه

To find money in a pant that you haven""t used since last year.توی شلواری که تو سال گذشته ازش استفاده نمی‌کردی پول پیدا کنی

To laugh at yourself looking at mirror, making faces.برای خودت تو آینه شکلک در بیاری و بهش بخندی !!!
Calls at midnight that last for hours.تلفن نیمه شب داشته باشی که ساعتها هم طول بکشه

To laugh without a reason.بدون دلیل بخندی
To accidentally hear somebody say something good about you.بطور تصادفی بشنوی که یک نفر داره از شما تعریف می‌کنه

To wake up and realize it is still possible to sleep for a couple of hours.از خواب پاشی و ببینی که چند ساعت دیگه هم می‌تونی بخوابی !

To hear a song that makes you remember a special person.آهنگی رو گوش کنی که شخص خاصی رو به یاد شما می‌یاره

To be part of a team.عضو یک تیم باشی

To watch the sunset from the hill top.از بالای تپه به غروب خورشید نگاه کنی

To make new friends.دوستای جدید پیدا کنی

To feel butterflies! In the stomach every time that you see that person.وقتی "اونو" میبینی دلت هری بریزه پایین !

To pass time with your best friends.لحظات خوبی رو با دوستانت سپری کنی

To see people that you like, feeling happyکسانی رو که دوستشون داری رو خوشحال ببینی

See an old friend again and to feel that the things have not changed.یه دوست قدیمی رو دوباره ببینید و ببینید که فرقی نکرده

To take an evening walk along the beach.عصر که شد کنار ساحل قدم بزنی

To have somebody tell you that he/she loves you.یکی رو داشته باشی که بدونید دوستت داره

remembering stupid things done with stupid friends. To laugh .......laugh. ........and laugh ......یادت بیاد که دوستای احمقت چه کارهای احمقانه ای کردند و بخندی و بخندی و ....... باز هم بخندی

These are the best moments of life....اینها بهترین لحظه‌های زندگی هستند
 

Let us learn to cherish them.قدرشون روبدونیم
 

 

"Life is not a problem to be solved, but a gift to be enjoyed"

زندگی یک هدیه است که باید ازش لذت برد نه مشکلی که باید حلش کرد
وقتی زندگی 100 دلیل برای گریه کردن به تو نشان میده تو 1000 دلیل برای خندیدن به اون نشون بده.

چارلی‌ چاپلین

Ihope you will be happy.

Now only look at and laugh

just for fun

How to Use Dictation to Improve Spelling

How to Use Dictation to Improve Spelling

Writing from dictation is an important way to improve your child’s spelling. There are several purposes for writing from dictation:

• To give your child the feeling of continuous connected writing
• To practice newly learned words in context
• To test mastery of a spelling pattern or rule
• To review old spelling words in a meaningful way

Writing from dictation allows your student to concentrate on the writing process without having to compose original sentences.

The steps for spelling dictation are:

• You dictate a phrase or sentence.
• Your child repeats the phrase or sentence.
• Your child writes the phrase or sentence.
• Your child proofreads what he wrote.

Now let's look at each step in more detail.

You dictate a phrase or sentence.

For the youngest spellers, dictate short phrases of two or three words. Look at these samples from All About Spelling Level 1:

big dog fix it quit it

on top mix up hot sun

dig in mud fat cat six men

fox den his box sad pig

 

 

 

 

 

Only dictate words that your child has already learned. Do not include words that the student has not studied yet.

If the sentence has a question mark or exclamation point, make it clear through your intonation. Don’t dictate the words “question mark.”  

Let your student know that you will only be saying the phrase or sentence once, so he really needs to focus his attention on you.

For some children, you can dictate the sentence at normal speed. For others, it is important to dictate slowly and distinctly. After completing a few sentences with your child, you will have a good sense of what is best in your particular situation.

Your child repeats the phrase or sentence.

Don’t repeat the sentence yourself.

If you find that your child isn’t able to repeat the phrase or sentence, you need to do some exercises to strengthen his working memory. Discontinue the spelling dictation, and do oral dictation instead. Oral dictation is a simple but powerful tool for increasing your child’s working memory. Dictate a sentence, and have your student repeat it back to you in sequence. Repeat each day, using a large number of phrases or sentences. Gradually increase the number of words as your student grows in ability. When oral dictation becomes easier for him, go back to the spelling dictation exercises.

Your child writes the phrase or sentence.

Once again, do not offer help. Let the student commit to his mistakes. If you always hover over him, he won’t learn to take responsibility for what he writes.

I find it best to not even look at the child’s paper as he is writing. Most kids are very good at reading body language. If we see a mistake about to happen, we may subconsciously hold our breath, or lean forward a bit more, or focus our attention more intensely on the paper. We don’t realize that we are doing it, but these subtle body movements are noticed by the student.

Consider this case: Nine-year-old Alexandria watched her mother out of the corner of her eye during the entire spelling dictation exercise. If she sensed any anxiety from her mom as she began to form a letter, she would change that letter into another letter. If her mom leaned in a bit or shifted closer, she would change course. Alexandria’s mom didn’t realize that she was sending these signals, but for her daughter, reading body language was a normal part of the spelling lesson!

There is another reason I don’t look at the student’s paper as he is spelling from dictation: I want to give the learner the mental space to concentrate on what he is doing without feeling like he is being monitored. The student should feel free to pause during spelling and consider various alternatives or recall a spelling rule. He should feel free to think through the spelling process without being judged. So I generally look down at my teacher’s manual or out the window as the student writes from dictation. I don’t look at the student’s paper until he proofreads it and says, “Done!”

Your child proofreads what he wrote.

In this step, the child should read his writing aloud or sub vocally.

Is he satisfied that he spelled everything correctly? Are capital letters and punctuation used properly? This is a good time for your student to practice self-correction.

After the spelling dictation exercise is over…

As soon as the student indicates that he is done proofreading, check each phrase or sentence. If there is a misspelling, swing into action with the three steps listed in this article on how to correct spelling mistakes. This is important teaching time!

Spelling dictation can reveal areas that you thought your child had mastered, but that he really hasn’t.     

Analyze the mistake your child made. Is there a specific rule or generalization that you need to review in tomorrow’s lesson?

You may wish to date the paper so you can track progress from the beginning of the month to the end of the month.

from: all about learning press

Tanks God

I am thankful for the alarm that goes off in the early morning house,
because it means that I am alive

خدا را شکر که هر روز صبح باید با زنگ ساعت بیدار شوم، این یعنی من هنوز زنده ام

I am thankful for being sick once in a while,
because it reminds me that I am healthy most of the time

خدا را شکر که گاهی اوقات بیمار میشوم، این یعنی بیاد آورم که اغلب اوقات سالم هستم
I am thankful for the husband who snoser all night,
because that means he is healthy and alive at home asleep with me
خدا را شکر که تمام شب صدای خرخر شوهرم را می شنوم
این یعنی او زنده و سالم در کنار من خوابیده است
I am thankful for my teenage daughter who is complaining about doing dishes,
because that means she is at home not on the street
خدا را شکر که دختر نوجوانم همیشه از شستن ظرفها شاکی است
این یعنی او در خانه است و در خیابانها پرسه نمی زند
I am thankful for the taxes that I pay, because it means that I am employed
خدا را شکر که مالیات می پردازم، این یعنی شغل و درآمدی دارم و بیکار نیستم
I am thankful for the clothes that a fit a little too snag,
because it means I have enough to eat
خدا را شکر که لباسهایم کمی برایم تنگ شده اند، این یعنی غذای کافی برای خوردن دارم
I am thankful for weariness and aching muscles at the end of the day,
because it means I have been capable of working hard
خدا را شکر که در پایان روز از خستگی از پا می افتم، این یعنی توان سخت کار کردن را دارم
I am thankful for a floor that needs mopping and windows that need cleaning,
because it means I have a home
خدا را شکر که باید زمین را بشویم و پنجره ها را تمیز کنم، این یعنی من خانه ای دارم
I am thankful for the parking spot I find at the farend of the parking lot,
because it means I am capable of walking
and that I have been blessed with transportation
خدا را شکر که در جائی دور جای پارک پیدا کردم
این یعنی هم توان راه رفتن دارم
و هم اتومبیلی برای سوار شدن
I am thankful for the noise I have to bear from neighbors,
because it means that I can hear
خدا را شکر که سرو صدای همسایه ها را می شنوم، این یعنی من توانائی شنیدن دارم
I am thankful for the pile of laundry and ironing,
because it means I have clothes to wear
خدا را شکر که این همه شستنی و اتو کردنی دارم، این یعنی من لباس برای پوشیدن دارم
I am thankful for the becoming broke on shopping for new year,
because it means I have beloved ones to buy gifts for them
خدا را شکر که خرید هدایای سال نو جیبم را خالی می کند
این یعنی عزیزانی دارم که می توانم برایشان هدیه بخرم
Thanks God... Thanks God... Thanks God
خدا را شکر... خدا را شکر... خدا را شکر

source: english-city.blogfa.com

My dad

M Y   D A D

What Children Think of their DAD

.Four years old: My daddy can do anything

.Five years old: My daddy knows a whole lot

.Six years old: My dad is smarter than your dad

.Eight years old: My dad doesn't know exactly everything

Ten years old: In the olden days, when my dad grew up, things were sure different

Twelve years old: Oh, well, naturally, Dad doesn't know anything about that. He is too old to remember his childhood

Fourteen years old: Don't pay any attention to my dad. He is so old-fashioned.

Twenty-one years old: Him? My Lord, he's hopelessly out of date.

Twenty-five years old: Dad knows about it, but then he should, because he has been around so long.

Thirty years old: Maybe we should ask Dad what he thinks. After all, he's had a lot of experience.

Thirty-five years old: I'm not doing a single thing until I talk to Dad.

Forty years old: I wonder how Dad would have handled it. He was so wise.

Fifty years old: I'd give anything if Dad were here now so I could talk this over with him. Too bad I didn't appreciate how smart he was. I could have learned a lot from him

چند نمونه سوال امتحانی مخصوص پیش1

نمونه سوال زبان پیش 1

نمونه سوال زبان پیش2

نمونه سوال زبان پبش3

نمونه سوال زبان پیش4

 نمونه سوال زبان پیش5

نمونه سوال زبان پیش6

نمونه سوال زبان پیش7

نمونه سوال زبان پیش8

نمونه سوال زبان پیش9

نمونه سوال زبان پیش10

نمونه سوال زبان 3 دی ماه

نمونه سوال زبان 3 دی ماه

نمونه سوال زبان دی ماه 2

نمونه سوال زبان 3 دی ماه 3

نمونه سوال زبان 3 دی ماه 4

نمونه سوال زبان 3 دی ماه 5

نمونه سوال زبان 3 دی ماه 6

نمونه سوال زبان 3 دی ماه 7

نمونه سوال زبان 3 دی ماه8

نمونه سوال زبان 3 دی ماه9

نمونه سوال زبان 3 دی ماه 10

یا حسین(ع)

دعا میکنم در ماه محرم: حسین ضامن دعاهایت

عباس مشکل گشایت

سجاد مرهم دردهایت

 و مهدی زهرا سایبان دلت باشد

آمبن    التماس دعا

funny animation

سی سوال تستی از درس 3 پیش دانشگاهی

ادامه مطلب

هشتاد سوال تستی از درس 2 پیش دانشگاهی

1. Police hope that the public will help them ……..the terrorists.

a. finding          b. to find          c. found            d. finds

2. Fortunately, he was made     …      my money back.

a. giving           b. give             c. gave            d. to give

3. Would you mind helping me     …      this can?

a. opens           b. open            c. opening          d. opened

4. Most working environments are improved by      …      a few plants and pictures.

a. to add          b. adds            c. adding           d. add

5. I was too tired.That is why I stopped to -----.    

  a. amuse          b. shout             c. relax                   d. say
ادامه مطلب

زمانی برای تفکر جانبی؛ آشنایی با آموزه‌های ادوارد دوبونو

زمانی برای تفکر جانبی؛ آشنایی با آموزه‌های ادوارد دوبونو

 

 

 

 «چشمها را باید شست/ جور دیگر باید دید.» حداقلش این است که چشم‌ها را می‌شود شست و جور دیگری هم می‌شود دید. اگر از ادوارد دوبونو بپرسید، می‌گوید: «برای همه آدم‌های روی زمین خوب است هر از گاهی تمرین کنند به هر موضوعی از یک زاویه نامتعارف نگاه کنند.» او در سال 1967 این «جور دیگر دیدن» را تئوریزه کرده و اسمش را گذاشته است: تفکر جانبی.

---

 

1

ـ شما از چه راهی پول درمی‌آورید؟

ـ از راه نوشتن.

ـ واقعا؟ شما نویسنده‌اید؟

ـ نه، به پدرم نامه می‌نویسم برایم پول بفرستد.
 

2

مامور بلیت وارد کوپه قطار شد. مرد جوان سرآسیمه دنبال بلیتش ‌‌گشت. جیب‌های جلیقه، کت، پیراهن، شلوار، داخل کیف دستی، حتی جاکفشی، همه جا را زیر و رو کرد. مامور قطار، دلش به حال آن همه اضطراب و سرآسیمگی ‌سوخت، بلیت را که مثل یک سیگار از لب‌های مرد جوان آویزان شده بود، با لبخندی بیرون کشید و دور شد. وقتی مامور رفت، بغل‌دستی مرد جوان به او گفت: خیلی ترسیده بودی، ها! مرد جوان گفت: خب، بله؛ چون داشتم تاریخ بلیت را می‌جویدم.

3

شوخی‌های بالا نمونه‌های خوبی هستند برای آشنا شدن با مفهوم تفکر جانبی؛ و اساسا سیستم فکری ادوارد دوبونو ـ مبدع مفهوم تفکر جانبی ـ به گونه‌ای است که به شوخی اهمیت می‌دهد: «شوخی مستلزم گریز از یک الگو به الگویی دیگر است. در شوخی، نوعی بازی با الفاظ وجود دارد به نحوی که مثلا معنای دوپهلویی از یک واژه به کار برده می‌شود و در چنین حالتی، دریافت معنای دقیق کلمات نیازمند رفتن از الگوهای متعارف و متداول به الگوهای بدیع و متفاوت است.» 

این تغییر الگو که در برخی شوخی‌های کلامی وجود دارد، دقیقا همان چیزی است که ادوارد دوبونو ما را به آن دعوت می‌کند: «هدف تفکر جانبی، ایجاد روشی آگاهانه برای تغییر الگوهای متعارف است، ایجاد تغییر در الگوهای شناختی.»

تفکر جانبی یعنی توانایی مشاهده یک چیز از زاویه یا زوایای مختلف: مادر بزرگ توی خانه نشسته و دارد کاموا می‌بافد. نوه خردسالش که دارد یک‌سره با کلاف کاموا بازی می‌کند، مزاحم اوست. پدر تصمیم می گیرد مشکل را حل کند: «من بچه را می‌برم پارک، با او بازی می‌کنم یا سرش را به چیزی گرم می‌کنم تا مادر بزرگ به کارش برسد.» اما پیشنهاد همسرش چیز دیگری است: «بهتر نیست مادر بزرگ را ببری پارک که هم هوای سرش عوض شود، هم یک گوشه با خیال راحت بنشیند و کاموایش را ببافد؟» این حرف، محصول یک تفکر جانبی است.
 
4

دو مرد جوان با همدیگر شروع می‌کنند به کندن یک چاله. آنها بعد از دو ساعت، چاله یا چاهی به عمق 5 متر حفر می‌کنند. اگر به جای آن دو مرد جوان، ده مرد جوان با همدیگر آن چاله را می‌کندند، بعد از دو ساعت به چه عمقی می‌رسیدند؟

تفکر سنتی، بلافاصله تناسب می‌بندد و می‌گوید: 25 متر. اما تفکر جانبی در مواجهه با این سوال، به جای پاسخگویی بی‌درنگ، به ایده‌ها و حتی به سوال‌های دیگری می‌رسد از این قبیل:

1ـ قرار بوده این چاه از اولش چقدر عمق داشته باشد؟ اگر مثلا تعیین شده باشد که فقط 5 متر حفر شود، آن‌وقت چه دو نفر چه ده نفر، کارگران وقتی به عمق 5 متر برسند، عملیات متوقف می‌شود.

2ـ هر چه زمان بیشتری از حفر چاه بگذرد، کار سخت‌تر می‌شود؛ چون حفاران خسته‌تر می‌شوند و به نیروی بیشتری برای حفر چاه نیاز پیدا می‌کنند. ضمنا برای بیرون ریختن خاک ناشی از حفاری، هر چه پایین‌تر برویم، باید انرژی بیشتری صرف کنیم. تازه، حفر چاه بدون استفاده از جرثقیل و نردبان و سایر تجهیزات لازم و صرفا با تکیه بر نیروی انسانی، تا یک جایی ممکن است و آنجا به احتمال قوی، کمتر از 25 متر است.

3ـ لایه‌های عمقی‌تر خاک معمولا یا به صخره‌های بستری برمی‌خورد یا به آب می‌رسد. پس کندن نمی‌تواند تا یک جای نامحدود ادامه پیدا کند.

4ـ هر آدمی برای این که بیل بزند و چاه را عمیق‌تر کند احتیاج به یک فضایی دارد. اصلا آیا ده نفر با همدیگر می‌توانند بروند توی آن چاله یا چاه؟!

5ـ این احتمال وجود دارد که وقتی ما تعداد کارگران را زیاد می‌کنیم، آنها با سرعت و قدرت کمتری کار کنند، با این ذهنیت که بالاخره کارگران دیگری هم هستند که جور آنها را بکشند.

6ـ اگر تعداد کارگران را زیاد می‌کنیم، آیا می‌توانیم متناسب با تعداد آنها، وسیله و تجهیزات (حتی تجهیزات اولیه‌ای ماننند بیل و بیلچه) فراهم کنیم یا نه؟ اصلا آیا برنامه خاصی برای کار کردن آنها در نظر گرفته شده یا نه؟ مثلا قرار است آنها همگی با هم کار کنند یا شیفتی؟

7ـ کارگران قرار است در چه ساعتی از شبانه روز کار کنند، صبح یا ظهر یا غروب یا شب؟

8ـ هوا چطور است؟ آیا ممکن است باران یا برف بیاید و پروژه را متوقف کند یا آن را به تعویق بیندازد؟

و . . .

این ایده‌ها و سوال‌های جانبی، همانطور که می‌بینید، اصلا به آن محاسبات ریاضیاتی و تناسب‌بندی که در بدو امر به ذهنمان می‌آید، ربطی ندارد اما همگی‌شان می‌توانند روی پاسخ آن سوال اولیه‌مان تاثیر بگذارند.
 
5

در پاسخ به این سوال که تفکر جانبی یعنی چه، می‌شود از اینجا شروع کرد: «عبارت یا اصطلاحی است که در سال 1967 توسط ادوارد دوبونو ابداع و شرح شد و مدتی بعد آنقدر همه‌گیر و مقبول شد که به عنوان یک مدخل مستقل به فرهنگ لغات آکسفورد راه پیدا کرد.»

دوبودنو در وب سایت رسمی‌اش درباره مفهوم تفکر جانبی می‌گوید: «روشی است برای حل مساله از یک زاویه یا زوایای نامتعارف، غیرمتداول یا غیرسنتی.» او برای شرح تفکر سنتی یا متداول، بازی شطرنج را مثال می‌زند: «اگر شما قواعد شطرنج را یاد بگیرید آنوقت منطق، استدلال و تفکر سنتی برای خوب بازی کردن‌تان کفایت می‌کند.» اما فرضیه تفکر جانبی بر این اساس شکل گرفته که در زندگی واقعی ما همه چیز بر اساس تفکر خطی پیش نمی‌رود. گاهی اوقات برای نتیجه‌گیری دلخواه مجبوریم از تفکر سنتی (یا خطی یا عمودی) فراتر برویم و به هر مساله‌ای از یک زاویه تازه نگاه کنیم.

در تفکر خطی، رسم بر این است که از نقطه «الف» به نقطه «ب» برسیم و از نقطه «ب» به نقطه «پ» و هکذا. در تفکر خطی، اگر خیلی تیزهوش باشیم یا اگر منابع الهامی به کمک‌مان بیایند، ممکن است به یک‌باره و بدون طی مراحل خطی یا عمودی تفکر، به نقطه «پ» برسیم اما در هر صورت نهایتا مسیر فکری‌مان به همان نقطه «پ» ختم می‌شود، مشروط بر این که جواب مساله‌مان در سیستم خطی همان نقطه باشد.

اما در تفکر جانبی، ما مدام از این شاخه به آن شاخه می‌پریم. ممکن است از نقطه «الف» به نقطه «ن» برسیم و از آنجا نیز مثلا به نقطه «آلفا». یعنی نتیجه پیشاپیش معلوم نیست. البته دوبونو پیشنهاد نمی‌کند که سیسم فکری‌ متداول را فدای سیستم تفکر جانبی کنیم: «گاهی اوقات در حل برخی مسایل، همان سیستم خطی یا عمودی بهتر و زودتر به جواب می‌رسد، گاهی اوقات در حل برخی مسایل باید برویم سراغ سیستم جانبی و گاهی اوقات هم تلفیق این دو سیستم را احتیاج داریم.»

یکی از ساده‌ترین و رایج‌ترین تکنیک‌های تفکر جانبی، بازخوانی صورت مساله است. به جای این که سعی کنیم به یک سوال ثابت جواب بدهیم، می‌توانیم صورت سوال را بازخوانی یا حتی اصلاح کنیم. مثلا اگر سوال مورد نظرمان این است که چگونه می‌شود از موقعیت «الف» به موقعیت «ب» رسید، می‌توانیم از خودمان سوال کنیم: آیا می‌شود در موقعیت «الف» تغییراتی به وجود آورد که به موقعیت «ب» شبیه‌تر شود؟ چنین سوال‌هایی حتی اگر به جواب نرسند، باعث می‌شوند ذهنیت‌ ما نسبت به صورت سوال، ذهنیت بازتری شود و دیدمان دید وسیع‌تری.
 

6

آزمون تفکر جانبی

 

10 سوال زیر قرار است قدرت تفکر جانبی‌تان را بسنجند. اگر به بیش از 50 درصد این سوالات، پاسخ صحیح بدهید، معنایش این است که اوضاع تفکر جانبی‌تان بد نیست و در غیر این صورت، دوبونو به شما توصیه می‌کند: «از همین امروز سعی کنید علاوه بر نگاه معمول‌تان، به هر موضوعی از یک زاویه متفاوت نیز نگاه کنید.»

 

1ـ جمعه از مبدا راه افتاد. دو روز طول کشید تا برسد به مقصد. چهل و هشت ساعت در مقصد ماند و بعدش تصمیم گرفت برگردد اما وقتی داشت برمی‌گشت، غروب جمعه بود. چطور چنین چیزی ممکن است؟

2ـ یک سیاستمدار سرشناس، متن سخنرانی‌‌اش را می‌نویسد. این متن چگونه می‌تواند حتی قبل از ارائه شدن توسط این سیاستمدار، به او کمک کند؟

3ـ بیرون یک اتاق دربسته، سه کلید برق به شما نشان می‌دهند و به‌تان می‌گویند که سه لامپ توی این اتاق هست. تا وقتی که در اتاق بسته است، شما در بیرون اتاق اجازه دارید هر چقدر دلتان می‌خواهد این سه کلید را خاموش و روشن کنید اما وقتی در اتاق را باز می‌کنید، فقط اجازه دارید یک مرتبه به داخل اتاق بروید و برگردید و بعدش باید بگویید که کدام کلید، کدام لامپ را روشن می‌کند. چگونه می‌توانید این کار را انجام بدهید؟

4ـ شما یا هر آدم دیگری در دست راستتان چه چیزی می‌توانید داشته باشید که به هیچ وجه نمی‌توانید در دست چپتان داشته باشید؟

5ـ اگر در نیمه شبی تاریک و ترسناک در یک خانه متروک باشید که تنها یک کبریت برایتان باقی مانده باشد و فقط یک چراغ نفتی داشته باشید و یک شمع و یک هیزم. کدامش را اول روشن می‌کنید؟

6ـ شصتمین و شصت و دومین نخست وزیران انگلستان یک پدر و مادر داشتند اما برادر نبودند. چطور چنین چیزی ممکن است؟

7ـ چرا شما نمی‌توانید شخصی را که دارد در سمت شرق یک رودخانه زندگی می‌کند، در سمت غرب همان رودخانه دفن کنید؟

8ـ خانمی که در طبقه دهم یک مجمتع مسکونی زندگی می‌کند، هر روز صبح سوار آسانسور می‌شود و می‌آید طبقه زیر همکف (پارکینگ) و بعدش هم سوار ماشینش می‌شود و می‌رود سر کار. بعد از ظهرها که از سر کار برمی‌گردد، از پارکینگ وارد آسانسور می‌شود و اگر شخص دیگری هم با او وارد آسانسور شود، او مستقیما به منزل مسکونی‌اش می‌رود اما اگر تنها سوار آسانسور شود، اول می‌رود طبقه هشتم و بعدش دو طبقه را پیاده می‌رود بالا تا برسد به آپارتمان خودش. فکر می‌کنید چرا؟

9ـ اگر مادر مهری سه فرزند داشته باشد که اسم دوتایشان آبان و آذر باشد، اسم سومی؟

10ـ شما به همراه آقای «الف» و آقای «ب»، سه نفری، رفته‌اید بالای یک کوه و آنجا نشسته‌اید و دارید با هم گپ می‌زنید. آقای «الف» دو سکه 25 تومانی را می‌اندازد توی یک کیسه مشکی و به آقای «ب» دروغ می‌گوید که: «من توی این کیسه، یک سکه 25 تومانی انداخته‌ام و یک سکه 50 تومانی.» فرض کنیم آقای «ب» این تقلب را نمی‌فهمد. قرار است شما به عنوان داور، دست کنید توی آن کیسه و یک سکه را بردارید. شرط آنها این است: اگر شما سکه 25 تومانی را بردارید آقای «الف» برنده می‌شود و اگر سکه 50 تومانی را بردارید، آقای «ب». شما می‌خواهید بدون این که تقلب آقای «الف» را برای آقای «ب» برملا کنید، کاری کنید که آقای «الف»، این شرط را ببازد یا خودش به تقلبش اعتراف کند. چه کار می‌کنید؟

 

پاسخنامه

 

1ـ او اسمش جمعه بود.  

 

2- این یک داستان واقعی است: در سال 1921 رییس جمهور وقت امریکا، روزولت، با گلوله‌ای که قفسه سینه‌اش را نشانه رفته بود، ترور شد اما پزشکان گفتند متن سخنرانی مفصلی که او آن را تا کرده بود و گذاشته بود توی جیبش، باعث شد مسیر گلوله مختصرا منحرف شود و سرعت گلوله نیز مختصرا کاهش پیدا کند. همین مختصر کافی بود تا زندگی او را نجات دهد و به او کمک کند.

 

3- می‌توانید کلید اول را بزنید و یکی دو دقیقه صبر کنید. بعدش بلافاصله آن را خاموش کنید و کلید دوم را بزنید. حالا بروید توی اتاق. طبیعتا لامپی که الآن روشن است، شما کلیدش را می‌شناسید. کافی است دو لامپ دیگر را با دستتان لمس کنید. لامپی که گرم‌تر است همانی است که کلیدش را اول زده بودید و یکی دو دقیقه بعد، خاموشش کرده بودید. لامپی که سردتر است همانی است که کلیدش را اصلا نزدید.

 

4- اجزای سازنده اندام فوقانی سمت راست: بازوی راست، آرنج راست، مچ راست و . . .

 

5- کبریت.

 

6- چرچیل دو بار نخست وزیر انگلستان شد، یک بار از سال 1940 تا 1945 و یک بار دیگر هم از سال 1951 تا 1955.

 

7- چون هنوز زنده است و دارد زندگی می‌کند.

 

- خانم، قدش کوتاه است و دستش تا کلید طبقه هشتم آسانسور می‌رسد.

 

9- مهری.

 

10- می‌توانید یکی از دو سکه را بردارید و آن سکه را از بالای کوه رها کنید یا وانمود کنید که آن سکه سهوا از دستتان رها شده است. بعدش می‌توانید پیشنهاد کنید: «حالا سکه‌ای را که در کیسه باقی مانده، برمی‌داریم تا بفهمیم سکه‌ای که سقوط کرده 25 تومانی بوده یا 50 تومانی.» حالا آقای «الف» مجبور است یا به تقلبش اعتراف کند یا باخت را قبول کند.

 

7

ادوارد دوبونو

 

او ذهن آدم را جادو مي كند. اين را آيزاك آسيموف دربارة ادوارد دوبونو مي گويد و ادامه مي دهد كه: «خواندن آثار او باعث مي شود آدم حتي به فكر كردنش هم فكر كند و به كشف حقايقي بپردازد كه البته از قبل هم جلوي چشمش بوده اما آنها را نمي‌ديده است.»

شيوة كار دوبونو اين است كه مسائل بسيار ساده اي طرح مي‌كند و از مخاطبش مي‌خواهد به راه حل اين مسأله‌ها فكر كند. آن وقت، خودش وارد صحنه مي شود و ضمن همراهي با مخاطبش در طول مسير حل مسأله، پايه‌هاي فكري مخاطبش را نقد مي‌كند. او در لابه‌لاي حرف‌هايش نكات كاربردي و بسيار مهمي را دربارة مهارت تفكر به مخاطب آموزش مي‌دهد.

ادوارد دوبونو در سال 1933 در مالت به دنيا آمده و در كالج سنت ادوارد و دانشگاه سلطنتي مالت در رشتة پزشكي تحصيل كرده است. مدتی بعد، به دريافت دانشنامة دكترا از دانشگاه كمبريج نائل مي‌شود و پس از آن در دانشگاه هاي آكسفورد، كمبريج و هاروارد به تدريس مي‌پردازد.

تفكر، موضوع اصلي تفكرات دوبونو است: «در طول سالهاي آموزش به يك دانش‌آموز يا دانشجو، آگاهي‌ها و اطلاعات زيادي به او عرضه مي شود، ولي مي شود گفت كه دربارة اصول فكر كردن، هيچ آموزش مستقيمي به او ارائه نمي‌شود.» دوبونو در آثارش تفكر را به عنوان يك مهارت، آموزش مي دهد. او مبدع مفهوم تفكر جانبي است كه حالا ديگر به عنوان يك مدخل مستقل در فرهنگ انگليسي آكسفورد ذكر مي شود (Lateral Thinking) ادوارد دوبونو 54 جلد كتاب نوشته كه به 33 زبان ترجمه شده است. بسياري از مؤسسه هاي بزرگ بازرگاني بين المللي نظير آي بي ام، فورد، اريكسون، مك كنزيس، زيمنس و . . . از آموزه هاي او در زمينة تفكر استفاده مي‌كنند. دكتر دوبونو وسيع‌ترين برنامه‌هاي آموزشي را براي آموختن مفهوم تفكر در مدرسه‌ها و دانشگاه‌ها ارائه كرده و بنيانگذار اتحادية پژوهشي شناخت است كه بسياري از شركت هاي مهم جهان را در بر مي‌گيرد.

 برگرفته از سایت برادران کیاسالار

نمونه سوال پايان ترم زبان پيش دانشگاهي ( ١)

نمونه سوال پايان ترم زبان پيش دانشگاهي ( ١) صفحه ١

A. VOCABULARY / Fill in the blanks with the appropriate words given.
There is one extra word (4 points):
distracted – release – ignore – death – function – level – silence – conclusion – saved
1. Do the lights on this stereo have any useful ……… or are they only for show?
2. She ended her ……… yesterday and spoke to the police about the accident.
3. The test shows that the ……… of iron in her blood is too low.
4. The music was so loud that ……… him from his work.
5. If the bank refuses to lend them money, it will mean the ……… of their hopes.
6. Each year, factories …….. millions of tons of chemicals into the atmosphere.
7. I'd seen them together so often that I reached the ……… that they were husband and wife.
8. He was badly injured in the accident, but the doctors ……… his life.
B. WORD DEFINITION / Match the definitions in the left column with the words in the right
one. There is one extra choice (2 points):
9. able to change without breaking a. embarrassment
10. without any sudden changes b. stretch
11. state of being ashamed of sth c. pattern
12. put arms and legs out straight d. flexible
e. smoothly
C. STRUCTURE / Check the correct answer (3 points):
13. I had ….…big breakfast that I didn’t eat anything else for the rest of the day.
1) so 2) such a 3) too 4) enough
14. Can I borrow that book ………you have finished it?
1) when 2) while 3) as 4) whether
15. You can’t carry these heavy bags. Let me …………them for you.
1) to carry 2) carrying 3) carry 4) carried
16. ………we've got a few minutes to wait for the train, let's have a cup of coffee.
1) When 2) While 3) Because 4) Since
17. A dictionary is a useful book ……… you the meaning of words.
1) given 2) gave 3) giving 4) by giving
18. The speaker has to involve his audience ……… asking questions.
1) with 2) into 3) by 4) about
نمونه سوال پايان ترم زبان پيش دانشگاهي ( ١) صفحه ٢
D. STRUCTURE / Complete the following sentences using the words given (3 points):
19. Did you type the letter yourself? (make – my brother)
No, I . . . . . . . . . . . . .
20. The film was very boring. I turned off the TV.
It was such . . . . . . . .
21. Factories help increase pollution. Factories burn coal and oil. (Use an adjective phrase)
Factories . . . . . . . . . . . . . help increase pollution.
E. SENTENCE FUNCTIONS / Match the sentences with the appropriate function a, b, c or d.
There are two extra choices (2 points):
22. The working life of most cars can a. speculating
be increased if they are serviced regularly. b. restating
23. It is estimated that there are three c. defining
million unemployed in the country. d. naming
24. Scientists use an instrument called e. hypothesizing
seismograph to measure and record f. generalizing
information about earthquake.
25. The atmosphere is defined as the
mixture of gases around the Earth.
F. SENTENCE COMPREHENSION / Check the correct answer (4 points):
26. “Keep eye contact by knowing your speech so well that you need to have a quick look at your
notes only from time to time.” In this sentence the writer tries to ………something.
a. restate b. instruct c. generalize d. speculate
27. “You need calories for all of your body’s functions, whether it is things you think about
doing, like brushing your teeth, or things you never think about doing, like breathing.” This
means that . . . . . . .
a. calories are needed for most body functions
b. brushing and breathing need the same amount of calories
c. we should think while brushing our teeth
d. whatever we do we’ll need calories
28. “The purpose of humor is not to be a comedian but for you to create a comfortable
atmosphere and have fun with your audience.” This sentence tells us that . . . . . . . . . . .
a. comedians are good speakers too
b. by means of humor you can make your audience relaxed
c. listeners expect you to tell them jokes
d. we have to make fun of the audience
نمونه سوال پايان ترم زبان پيش دانشگاهي ( ١) صفحه ٣
29. “So far, earthquakes cannot be predicted, but anyone, on any day could say this and it would
be true. This is because several million earthquakes occur each year.”
This sentence tells us that . . . . . . . . . . .
a. the earthquakes are too far to be predicted
b. researchers can’t inform us of the exact time and place of earthquakes
c. anyone knows how to predict an earthquake
d. several million earthquakes occur everyday
G. CLOZE PASSAGE / Fill in the blanks with the best choice (4 points):
Global warming brings with it no guarantees. We don’t know (30) ……… what will happen nor do we
know where or when they will make problems. But scientists have a pretty good (31) ……… of what is
going to happen. Researchers from different (32) ……… tell us that the possible effects of climate
change could be big and, in some (33) ……… , would cause serious problems. Among the (34) ………
effects are increased number of human deaths, (35) ……… of groups of animals and plants, and a
dangerous rise in sea levels. With this in (36) ……… , we have to think of the costs of action and
(37) ……… them against the risks of inaction.
30. a) deeply b) mainly c) exactly d) fortunately
31. a) accent b) essay c) measure d) idea
32. a) fields b) forests c) climates d) atmospheres
33. a) choices b) cases c) issues d) layers
34. a) possible b) brilliant c) experienced d) extra
35. a) instruction b) expectation c) projection d) extinction
36. a) public b) fear c) mind d) legend
37. a) weigh b) discuss c) tap d) disturb
H. READING / Read the following texts carefully and then answer the questions (8 points):
You may love one food more than others, but the best choice is to eat a variety. If you eat different
foods, you're more likely to get the nutrients your body needs. Taste new foods and old ones you
haven't tried for a while. Some foods are more pleasing as you get older. Eat enough fruits and
vegetables. Drink water and milk most often. When you're really thirsty, cold water is the No. 1 choice.
Kids need calcium to grow strong bones, and milk is a great source of calcium. You probably will want
something other than milk or water once in a while, so it's OK to have 100% juice, too. But try to limit
sugary drinks.
Listen to your body. What does it feel like to be full? When you're eating, notice how your body feels
and when you feel comfortably full. Sometimes, people eat too much because they don't notice when
they need to stop eating. Eating too much can make you feel uncomfortable, and over a period of time,
it can lead to an unhealthy weight.
نمونه سوال پايان ترم زبان پيش دانشگاهي ( ١) صفحه ٤
38. Why should we eat a variety of foods?
39. What do kids need milk for?
40. Kids should avoid ……… containing too much ……… :
1) milk - water 2) water -milk 3) juice - sugar 4) sugar - juice
41. When thirsty, ……… is preferred.
1) water 2) milk 3) juice 4) fruit
42. The underlined word “pleasing” in line . . . is closest in meaning to:
1) boring 2) agreeable 3) spoilt 4) memorable
Most people in Tehran believe that they are protected from a large earthquake because their city is once
in a while shaken by small earthquakes that releases the energy little by little. But unfortunately this is
not true. The amount of energy released in a small earthquake is not enough to stop a large one from
occurring. A moderate earthquake, of Richter magnitude (= degree) 5, releases only one thousandth
(0.001) of the energy of a large magnitude 7 earthquake. For example, a million magnitude 2
earthquakes would release the same amount of energy as one magnitude 6 quake. In other words,
32768 magnitude 2 earthquakes would release the same amount of energy as one magnitude 5. The
only thing that the moderate quakes in Tehran may actually tell us is that there will be a larger
earthquake.
43. In the first sentence of the text the writer has used ……… function.
1) restating 2) generalizing 3) defining 4) naming
44. The word “moderate” in line . . . is best defined as:
1) very small 2) very big 3) neither big nor small 4) either big or small
45. The energy release during a magnitude 7 earthquake is ……… bigger than a magnitude 5
quake.
1) thousand times 2) 32768 times 3) hundred 4) six
46. According to the passage, ……… .
1) The energy released in a small earthquake is so small that it can’t stop a large one from coming.
2) People in Tehran are not fortunate enough to survive a large earthquake.
3) Most people in Tehran are fortunately protected from a large earthquake.
4) Tehran has never experienced an earthquake, even a small one.
آزمون جمعاً ٣٠ نمره دارد.

گرامر درس 2 پیش دانشگاهی و تست

«دوره پيش دانشگاهي »

 

  درس دوم:
مهارت هاي خواندن
(اطلاعات صريح وغير صريح)

1.يكي ديگر از مهارت هاي خواندن دريافت اطلاعات صريح (Explicit Information) كه به روشني در متن آمده و اطلاعات غيرصريح( Implicit Information) كه بايد آنها را از متن استنباط نموده است.

2 – از ديگر مهارت هاي خواندن حدس زدن معني كلمات ناآشنا در متن با آگاهي از شيوه هاي ساخت واژه از طريق افزون پسوندها و پيشوندها است. به چند مثال توجه كنيد.

Mation (n) --> motion less (adj)
React --> reaction (n)

 

  دستور زبان
A- كاربرد فعل همراه مفعول و مصدر بدون to

1 – افعالي مانند let (به معناي اجازه دادن) و make( به معناي مجبور كردن و باعث شدن) ساختار زير را دارند.

Verb + object + bare infinitive
فعل+ مفعول+ to مصدر بدون

به مثال زير توجه كنيد.

The teacher made me give a speech in the class.

معلم مرا مجبور كرد كه در كلاس سخنراني كنم.

My mother makes me go bed early every firday.

مادر من مرا وادار مي كند كه هر جمعه زود به رختخواب بروم

My brother lets me work with his computer.

برادرم به من اجازه مي دهد كه با كامپيوترش كار كنم.

2 – فعل help نيز از ديگر افعالي است كه با اين ساختار به كار برده مي شود اما آن مي تواند با مصدر با to نيز دنبال شود.

Exercise helps your body (to) us the extra calories that are coming from food.

ورزش به بدن شما كمك مي كند كه كالري هاي اضافي را كه از غذا مي آيند، استفاده كنيد.  

 

  B- كاربرد فرم Ing دار فعل بعد از حروف اضافه by جهت بيان روش انجام فعل :

1. استفاده از by به اضافه فرم ing دار فعل ، روش يا وسيله اي را كه جهت انجام كاري به كار مي گيريم، نشان مي دهد.

You can improve your speaking ability by practicing hard.

شما مي توانيد با تمرين زياد توانايي صحبت كردنتان را بهتر كنيد.

2 – هنگامي كه by به اضافه فرم Ing دار فعل در اول جمله مي آيد، بعد از آن يك كاما قرار مي گيرد.

By + دار فعلingفرم و ……
By moving too much , you may distract your listener.

بازديد حركت كردن، شما ممكن است مخاطبانتان را آشفته كنيد.  

 

  نقش جمله

1 – از ديگر نقش هاي جمله مي توان به «تعميم دادن» (Generalizing) اشاره كرد.
گاهي شما مطلبي را خيلي اساسي و كلي بيان مي كنيد كه در بيشتر اوقات و نه هميشه حقيقت است. به اين نقش كلي گويي يا تعميم دادن مي گويند. اين حالت معمولاً با كلماتي از قبيل all every – most و .... بيان مي شود. مانند :

Everybody should have some kind of education whether they are rich or poor

همه بايد نوعي از تحصيلات را داشته باشند چه ثروتمند باشند چه فقير.

2 – نقش ديگر جمله كه در اين درس به آن اشاره شده «دادن دستورالعمل» (Instruchin) مي باشد. در اين حالت نويسنده دستورالعمل هايي را به خوانند مي دهد. اين گونه جملات معمولاً با يك فعل امري شروع مي شوند.

Try to include personal stories or recent events to add fun to your speech.

سعي كنيد داستان هاي شخصي يا اتفاقات اخير را به سخنراني خود اضافه كنيد تا به آن مزه اي داده شود.  

 

  تمرين
پاسخ صحيح را از ميان گزينه ها انتخاب كنيد.

1. Aerobic exercise helps the heart ……… more oxygen to the muxcles.

1) to send
2) sending
3) sent
4) be sent  

 

 

2. A group of people watching or listening to something are called ……..

1) audience
2) conference
3) meeting
4) speech  

 

 

3. The boss ….. the importance of night working to the workers.

1) communicated
2) concentrated
3) emphasized
4) distracted  

 

 

4. I don’t let you …. To school because you are ill today.

1) go
2) to go
3) going
4) gone  

 

 

5. Exercise can help you …… yourself at a healty weight.

1) Keeping
2) Kept
3) To keeping
4) Keep  

 

 

6. By……..deeply several times,you can control your ner vousness.

1) breath
2) breathing
3) practicing
4) practice  

 

 

7. You can improve your speaking obility by …. In front of a mirror.

1) speak
2) speaking
3) spoke
4)spoken  

 

 

8. By …. Formal colthes, you will show respect to your oudience.

1) wear
2) to wear
3) werning
4) weared  

 

 

9. Asking questions can make the audience….. on your speech.

1) concentrate
2) concentrated
3) concentrating
4) to concentrate  

 

 

10. Let your audience ….. your question.

1) to ask
2) asked
3) asking
4) ask  

سوال	پاسخ	سوال	پاسخ
1	1	6	2
2	1	7	2
3	3	8	3
4	1	9	1
5	4	10	4

 

روز عرفه

 شرح بخشي از دعاي عرفه با بيان زيباي دكتر شريعتي

خداي من!

خواندمت پاسخم گفتي

از تو خواستم عطايم كردي

به سوي تو آمدم آغوش رحمت گشودي

به تو تكيه كردم نجاتم دادي،

به تو پناه آوردم حمايتم كردي

خدايا!

از خيمه‌گاه رحمتت بيرونمان مكن

از آستان مهرت نوميدان مساز

آرزوها و انتظارهايمان را به حرمان مكشان

از درگاه خويشت ما را مران

اي خدا مهربان!

بر من روزي حلالت را وسعت بخش

و جسم و دينم را سلامت بدار

و خوف و وحشتم را به آرامش و انست مبدل كن

و از آتش جهنم رهايم ساز.

خداي من!

تو چقدر به من نزديكي با اين همه فاصله‌اي كه من از تو گرفته‌ام.

تو اين قدر دلسوز مني!

خدايا!

تو كي نبودي كه بودنت دليل بخواهد؟

تو كي غايت بودي كه حضورت نشانه بخواهد؟

تو كي پنهان بوده‌اي كه ظهورت محتاج آيه باشد؟

كور باد آن چشمي كه تو را ناظر خويش نبيند

كور باد نگاهي كه ديده‌باني نگاه تو را درنيابد

بسته باد پنجره‌اي كه رو به آفتاب ظهور تو گشوده نشود

و زيان كار باد سوداي بنده‌‌اي كه عشق تو نصيب ندارد.

خداي من!

مرا از سيطره ذلت بار نفس نجات ده و پيش از آنكه

خاك گور بر اندام نشيند از شك و شرك رهايي‌ام بخش

خداي من! چگونه نوميد باشم در حالي‌ كه تو اميد مني!

چگونه سستي بگيرم در حالي كه تكيه‌گاه مني!

خداي من!

اگر آنچه از تو خواسته‌ام. عنايت فرمايي محروميت از غير از آن زيان ندارد

و اگر عطا نكني و هر چه عطا جز آن منفعت ندارد

يارب! يارب!يارب

 

انگليسي «دوره پيش دانشگاهي »

انگليسي
«دوره پيش دانشگاهي »

 

  درس اول :
مهارت هاي خواندن
(لغات كليدي-نشانه ها-...)

1 – يكي از مهارت هاي خواندن، توجه به عناوين پاراگراف هاي متن (paragraph Headings) است. نويسنده «در متون بلند» براي راهنمايي كردن خواننده از عناوين استفاده مي نمايد. عناوين، متن را به قسمت هاي كوچك تر تقسيم نموده و به خواننده كمك مي كند تا اطلاعات خاص را سريعتر بيابد.

2 – يكي ديگر از مهارت هاي خواندن، پي بردن به معناي كلمات ناآشنا، از طريق توجه به نشان (cues) موجود در متن است. در بعضي متون نويسنده از طريق معني كردن (defining) يا بيان مجدد مفاهيم ( restating) با استفاده از علائم نشانه گذاري ( punctuation marks) تلاش مي كند مفاهيم مشكل را براي خواننده آسان كند.

 

  A – key words in defining
(لغات كليدي جهت تعريف)

اين لغات از قبيل refersto – what this means as – meaning – means – are – is و is/are defined به معناي هست – معني مي دهد – رجوع مي دهد به ، مي باشد. مانند :

The heart is the organ miside your chest that sends blood around your body.  

 

  B- use of signal words / phrases to restate
(استفاده از كلمات يا عبارات نشانه اي)

از اين كلمات يا عبارات مي توان that is , in other words – or با علامت e.i را ذكر كرد كه به معناي يا – به عبارت ديگر و بدين معني است، مي باشد . مانند:

The exercise should be more reasonable , i.e lighter.

ورزش بايد منطقي تر باشد يعني (i.e) سبك تر.  

 

  C- use of punctuation marks to define/ restate
(استفاده از نشانه هاي علامت گذاري جهت تعريف يا بيان مجدد)

از اين نشانه ها مي توان كاما (,) – خط تيره ( - ) و پرانتز ( ) را ذكر كرد.
مانند مثال زير كه داخل پرانتز معني كلمه skull توضيح داده شده است.

Doctors say he has broken his skull (the bony part of the head that protects the brain)

پزشكان مي گويند او جمجمه اش شكسته است.( قسمت استخواني سر كه از مغز محافظت مي كند)  

 

  دستور زبان (گرامر)

مبحث گرامري اين درس ( adverbial clauses) يا همان (قضاياي قيدي) مي باشد، كه در زير به توضيح در مورد آن مي پردازيم.
1 – به يك گروه از كلمات مرتبط به هم كه يك فعل و يك فاعل دارد clause يا عبارت مي گويند.

2 – adverbial clause يا عبارت قيدي عبارتي است كه به عبارت اصلي يا main clause متصل مي شود و كار آن مانند يك قيد است كه اطلاعاتي اضافي در مورد زمان ، مكان ، رفتار و غيره را از اتفاقي كه افتاده به ما مي دهد.

3 – conjunction يا حرف ربط كلمه اي است كه دو قسمت يك جمله را به هم متصل مي كند.

4 – كلمات (when به معناي وقتي كه )، (As به معناي زماني كه يا چون كه )، (since به معناي چونكه يا از وقتي كه ) و (whether……….or به معناي چه ..........و يا ) كلماتي ربط دهنده هستند كه با يك سري كلمات همراه شده و عبارت قيدي را مي سازند و به عبارت اصلي متصل مي كنند.

5 – (when: وقتي كه) كلمه ربطي است كه اگر كاري بعد از كار ديگر اتفاق بيفتد از آن استفاده مي كنيم. گاهي از اين كلمه ربط جهت اتصال دادن دو كار كه در يك زمان اتفاق مي افتند نيز استفاده مي كنيم. به مثال زير توجه كنيد:

Some people change their habits when they get older.

بعضي از مردم وقتي كه پيرتر مي شوند عادت هايشان را تغيير مي دهند.

6 – (as: زماني كه ) در چند نوع عبارت قيدي به كار مي رود كه عبارت اند از :
براي بيان زمان : اگر دو چيز در يك زمان رخ دهند.
براي بيان دليل : زماني كه بخواهيم دليل چيزي را بيان كنيم و كلمه معادل آن because مي باشد.
براي بيان نسبت : به معناي (در همان دوره زماني) مانند as people get older
براي بيان مقايسه : مانند به سرعتي كه شما مي توانيد as fast as you can

7- (since: چونكه) براي بيان دليل و علت به كار مي رود، اما در بعضي از عبارت هاي since به معناي از وقتي كه ، نيز به كار مي رود. به مثال هاي زير توجه كنيد.

Since I didn’t feel well , I didn’t go to party last night.
Since:حرف ربط
Since I didn’t feel well:عبارت قيدي
I didn’t go to party last night:عبارت اصلي

من ديشت به مهماني نرفتم چون حالم خوب نبود.

I have been living in Tehran Since I was fourteen.
I have been living in Tehran:عبارت اصلي
Since:حرف ربط
Since I was fourteen:عبارت قيدي

من زماني كه چهارده ساله بودم در تهران زندگي كرده ام.

8 – (wehter …. Or : چه ...... و يا ) ارتباط دهنده اي است كه در عبارت هاي قيدي به كار مي رود و بيانگر آن است كه (نه اين موضوع مهم است و نه آن يكي) و نتيجه در هر صورت يكي است به مثال زير توجه كنيد:

You ll have to finish your work whether you like it or not.
You ll have to finish your work:عبارت اصلي
whether - or:حرف ربط
you like it or not:عبارت قيدي

شما مجبوريد اين كار را تمام كنيد چه آن را دوست داشته باشيد و چه دوسته نداشته باشيد  

 

  اكنون به چند مثال ديگر از عبارت هاي قيدي توجه كنيد.

AS I was getting off the bus I saw Mary waiting for me.
I started learning English since I was 6 years old.
I couldn’t joni you since I was ill.
Mary was eating dinner when we arrived home.
Doctor should visit you whether you like or not.
You can enjoy exercising whether you are young or old.  

 

  نقش جمله

جمله ها چه به طور مجزا و چه در متن نقش هاي متفاوتي دارند. در زير شما با دو نقش زباني آشنا مي شويد.
1 – (Describing = وصف كرد) هنگام توصيف كردن نويسنده سعي مي كند اطلاعاتي را در مورد اشخاص، چيزها، مكان ها، فعاليت ها به خواننده بدهد. معمولاً د ر اين نوع توصيف كردن يكي از شكل هاي فعل to be با يك يا چند صفت همراه اسم بيان مي شود . مانند :

The heat is the strongest muscle in your body.

2 – (Explaining = توضيح دادن) نويسنده سعي مي كند تا با آوردن دليل يا ذكر جزئيات يا توضيح دادن در مورد چيزي يا مطلبي ، درك و فهم آن را براي خواننده آسان تر كند. مانند :

Exercise is important because it peoples boodies and minds healty.  

 

  تمرين :
پاسخ صحيح را از ميان گزينه ها انتخاب كنيد.

1. I have not seen mary …….she left here with her husband.
1) when
2) as
3) since
4) whether

2 . ……… The weather was not fine , we couldn’t go waling.
1) when
2) whether
3) neither
4) as

3 . Exercise is good for you …..you are fat or thin.
1)as
2)since
3) when
4) whether

4. ……..you aren’t able to answer, we may ask some one else.
1) keep
2) keeping
3)kept
4) keeps

5…….. you aren’t able to answer, we may ask some one else.
1) since
2) whether
3) when
4) or

6. she can touch her toes easily. It means she is very……..
1) flexible
2) reasonable
3) reliable
4) active

7. Having food with a lot of ……causes people extra weight.
1) nutrients
2) fat
3) water
4) vitamins

8. when we brath we take air into our …….and send it cut again.
1) muscles
2) vessels
3) heart
4) lungs

9 – He has a high opinion of himself. He is ….of himself.
1) perfect
2) efficient
3) proud
4) reliable

10 . Aerobic exercise helps the heart …..more oxygen to the muscles.
1) send
2) to sent
3) sent
4) sending  

 

  پاسخ:

سوال	پاسخ	سوال	پاسخ
1	3	6	1
2	4	7	2
3	4	8	4
4	1	9	3
5	1	10	2

 

    

 

گرامز سوم دبیرستان

گرامر درس اول زبان انگليسي سال سوم آموزش متوسطه

عبارت هاي اسمي (Noun clauses)

1– به يك گروه از كلمات مرتبط به هم كه يك فاعل و فعل دارد clause يا قضيه يا عبارت مي گويند.
2 – يك Noun clause در يك جمله مانند يك اسم عمل مي كند. به همين دليل به آن قضيه اسمي مي گويند.

اكنون به چند مثال از اين مورد توجه كنيد:

من نمي دانم او چه وقت منزل را ترك كرد.

I don’t know when she left home. (قضيه اسمي)Noun clause

من نمي دانم چه كسي نامه ها را تايپ مي كند.

I don’t know who types the letters.( Noun clause)

او مي داند من ديروز چه كسي را ملاقات كردم

She knows whom I met yesterday.( Noun clause)

آنها (ايشان) مي دانند من كجا زندگي مي كنم.

They know where I live. (Noun clause)

3 – همانطور كه در مثال هاي بالا مشاهده مي كنيد عبارت هاي اسمي با كلماتي مانند when (چه وقت)، who (چه كسي)، whom(چه كس را) و where(كجا) آغاز مي شوند. اين كلمات در اينجا نقش حرف ربط را دارند كه قضيه اسمي را به بقيه جمله وصل مي كنند

2) كاربرد be going to

1 – فعل be going to به معناي قصد داشتن يا خواستن مي باشد.
2 – فعل be going to معمولاً براي بيان اينكه كاري بخواهد در آينده انجام بگيرد به كار مي رود. اكنون به چند مثال توجه كنيد:
من قصد دارم امشب اينجا بمانم (من مي خواهم امشب اينجا بمانيم)

I am going to stay here to night.

او قصد دارد فردا يك نامه بنويسيد.

She is going to write a letter tomorrow.

او قصد دارد اتومبيلش را بشويد.

He is going to wash his car.

ما قصد داريم در يك رستوران شام بخوريم.

We are going to have the diner in a restaurant to night.

من معمولاً با اتوبوس به مدرسه مي روم اما امروز قصد دارم يكشنبه فوتبال بازي كنيم.

I usually go to school by bus but today I am going to go by taxi.

3 – مشاهده مي كنيد كه بعد از فعل (am/is/ are going to) فعل به صورت ساده مي آيد و كاري را كه قصد داريم در آينده انجام دهيم، بيان مي كند.

 

 

بقیه گرامر در ادامه مطلب
ادامه مطلب

سخنان آلبرت انیشتین

the next time you think you don`t measure up or that you can`t do  it, remember
اگه یکبار دیگه تصور کردی که محاسبات رو بخوبی نمیتونی انجام بدی یا در انجام اون ناتوانی،یادت باشه که

Albert Einstein`s parents and teachers thought he was retarded.He couldn`t speak until he was 9-years old
پدر و مادر و معلمان انیشتین تصور میکردند که او یک عقب مونده ذهنیه.او نمیتونست تا 9 سالگی صحبت کنه
He couldn`t tie his shoes
او حتی نمیتونست بند کفشش رو ببنده 

this just goes to show that no one is perfect,and that you can go far you try.the key is believing in yourself even when others don`t believe in you
این نشون میده که همه آدمها عالی وبی عیب نیستند.تو به هر جایی که تلاش کنی خواهی رسید.فقط کلیدش در اینه که تو خودت،خودت رو باور داشته باشی حتی اگه دیگران باورت نداشتند...

گرفته شده از farahani weblog

نمونه سوال زبان پیش 1درس 3

 

Sample testes                                                      lesson three pre university1

1-    If Iranians ate fewer foods with sugar and salt, their……… health would be better.

a-general  b. material   c. mineral d. official

2-    Some scientists think that using coal and oil, and ……………. Tropical forests, might lead to a change in the weather.

a.     orbiting          b .spreading   c .burning  d. shaking

3-    No one exactly knows what led to the……….. of dinosaurs.

a .extinction    b. involvement c .performance d .conclusion

4-    You shouldn’t…………………… on appearance  alone.

a .judge          b. lock                c .meet         d .reflect

5-    A green house stays warm because the glass….. the heat of the sun.

A .reflects     b .increases           c.  traps      d .includes

6-    Is there any  …………….. reason     why he doesn’t want to come to the meeting.

             a .useless    b. particular        c .effective  d. wonderful

7-    In September, birds migrate 2000 miles south to a warmer …………

               a .field      b. climate           c .greenhouse  d .ocean

8-    Marry ,listen! I have a concern to discuss with you.” Concern” means ………… .

a.     problem      b. contact            c .wonder          d. contrast

9-    Public water supply must be protected against  ……………….. very carefully.

a .resources       b. reduces     c. removes d .releases

10- a ......... in the world is called A particular area or part in a country .

a.     pole             b. region          c. plain        d. site

11-   very few people in the modern world obtain their food supply  by hunting and gathering in the natural environment surrounding their homes

obtain:                            hunting:                           gathering:                 environment:                surrounding:                   supply:

    

اصطلاحات عامیانه

 

این پست شامل 10 ویدئوی زیبا از اصطلاحات عامیانه زبان انگلیسیه که واقعا یکی از شیرینی های یادگیری زبانه . 

واسه دانلود کردن کافیه روی لینک های زیر کلیک کنید.

واسه نمایش فایل ها از KM player استفاده کنید.

American Slang - Lesson 1

American Slang - Lesson 2

American Slang - Lesson 3

American Slang - Lesson 4

American Slang - Lesson 5

American Slang - Lesson 6

American Slang - Lesson 7a

American Slang - Lesson 7b

American Slang - Lesson 8a

American Slang - Lesson 8b

با تشکر از وبلاگ englishclass1

گرامر به ترتیب حروف الفبا 1

 

A

• Agreement, adjectives
• Agreement, nouns
• Active voice
• Adjectives
• Adjectives, demonstrative
• Adjectives, possessive
• Adverbs
• Adverbs, interrogative
• Articles, definite
• Articles, indefinite
• Articles, partitive
• Auxiliaries

B

• "Be"
• Belong (possession)

C

• Causative constructions
• Comparatives
• Conditional
• Conditional, pastl

D

• Definite articles
• Demonstratives
• Direct discourse
• Discourse, indirect
• "Do"

F 

• Future, indicated by "go"
• future perfect tense
• future progressive tense
• simple future

با تشکر از وبلاگ esl.blogfa.com

 

 

نمونه سوال زبان پیش 1

                   lesson2                                                                                                                                 pre-university

Sample exam questions

Vocabulary

A:Write the definition:

1-      The way some thing feels                                          …………………………..

2-      In a strong way                                                             ………………………….

3-      Sending out words                                                      ……………………………

4-      Ability to make people laugh                                   ……………………………

5-      State of being worried                                                  ………………………….

6-      A belief in your own ability                                         ……………………………

7-      Give special importance to something                     …………………………..

B: Circle the different word 

  1-a) anxious        b)nervous         c)angry             d)fear

2-a)comedian       b)humor          c)writer             d)laugh

3-a)confident      b)communicate c)contact         d)react

4-a)relation        b)connection     c)communication d)concentration

C: Match the verb in the column A with the words in the column B  to make  a verb phrase

                               A                                                                                       B

1-Keep                                                                                         a) variety to your speech

2-stand                                                                                         b)on main points

3-add                                                                                            c)the audience involved

4-lean                                                                                           d) a warm relationship

5-build                                                                                          e)firmly

6-emphasize                                                                                f)against a wall

  D: Fill in the blanks with suitable words from of your own

1-      Most people are afraid of speaking in …………………….

2-      A person whose job is to make people laugh is a …………….

3-      Your……………… is the way that you are standing.

4-      Good eye contact helps your……………… feel more confident in your speaking ability

5-      When there is………………., there is no sound

6-      A formal talk that someone gives to an audience is called a ……………

E: Fill in the blanks with the word given

Involve- embarrassment-tapping-directly-concentrate

1-      I can’t…………………….. on my work when I am hungry.

2-      Parents should…………… themselves in the children’s education.

3-      Don’t keep …………….. your pencil on the table .It makes me nervous

4-      He has a job in his mind ,but refuses to say……………. What it is.

COPREHENSION

A: Cloze test

Read the following text and choose the best answer

Let’s think that you have been asked to… …1…….  The main speaker at a conference . First find out the most important and interesting things about the speaker. Then, collect this………2………. In a few sentences. It is all right to tell a funny thing if it is in a good taste and will not …………3…….. the speaker. And, most important, be ……….4……….   . Remember that you aren’t the main speaker, you are introducing the main speaker.

1-a)show                   b)introduce             c)convey             d)disturb

2-a)information      b)audience             c)confidence       d)communication

3-a)ignore               b)communicate     c)lower                d) embarrass

4-a)angry                b)nervous                c)brief                  d)comedian

B: Read the following paragraphs and choose the best answer.

1-you can add  interest and variety to your speech by lowering or raising your voice. This sentence implies that while giving a speech……………………….

a)change the speed of your word

b)use pauses and silences

c) choose the suitable clothes

d)decrease or increase the volume of your tone of speech

2- Everyone has a certain amount of nervousness when talking to group, but the point is not to end nervousness, learn to control it. This means……………………………

a)if you end your nervousness, you will be successful

b)finding your embarrassment is the main point of your speech

c) you should do your best to overcome your embarrassment

d)talking to a group without nervousness is impossible

3-The purpose of humor is no t to be a comedian but for you create  a comfortable atmosphere and have fun with your audience. This sentence implies that while delivering a lecture,……………………..

a)creating uncomfortable atmosphere is recommended

b)a sense of humor is emphasized

c)making fun of the audience is suggested

d)being a comedian is preferred

C:Read the passage and answer  the questions

  Eye contact is an important element of an effective speech. Eye contact  involves looking at various groups during the speech. The speaker will have notes, but good practice beforehand will help him not look at them so much. Eye contact helps the audience concentrate on the speaker. Ii increase the audience’s confidence in the speaker. This also is a way to judge where the audience is.

1-      The best title for this passage is……………..

a)keep  an eye on the people

 

b)listen to what others say

 

c)how to make a successful speech

 

d)how to create confidence in the speaker

        2-Good practice beforehand helps the speaker…………………………..

               a)look less at the audience                                                                                                                                                                                                                                                                 

               b)just concentrate on his notes                                                                                                                                                  

               c)look fewer times at this notes                                                                                                                                                    

              d)focus only on some parts of the audience

3-The  word “element” (line 1) is closest in meaning to ………………………………..

     a)idea                                        b)part                                            c)skill                               d)choice

Grammar

A: Combine the following sentences

1-      I involved the audience. I talked directly.(by)

2-      My brother had to stay at home. My father made him.

B:Answer these questions

1-“Did you yourself want to wash the dishes?”(make)

“No, my mother …………………………………………………..”

2-“Who allowed George to use the car?”(let)

“His father ………………………………………………….”

C: put the following words in order to make meaningful sentences.

1-in front of- speaking- a mirror- you- can practice- speech- your- by.

2-make- you –do- the homework- why- the teacher- did-?

Part of speech                                  A: Choose the best answer

1-The………………. Says: “Better late than never”

   a)express b)expressive c)expression d )expressively

2-He was ……………… for  moment as he thought about his reply.

 a)silence  b)silently  c)silent d)silences

3- women show their ……….. more easily than men.

   a)emotional  b)emotionally  c)emotions d)emotionless

4- Too much movement can be ……… to your listener.

  a)distract  b)distracting  c)distractingly  d)distraction

B: Use the correct forms of the word in the  parenthesis .

1-Take this drug to ………………… your blood pressure(low)

2-Please, be …………………..   We don’t have much time. (briefly)

3-You can’t take his promise so…………………. .He never keeps his word.(serious)

4-I got very …………….  While t taking exam.(nervousness)

GOOD LUCK

 

سلام مجدد

بلاخره بعد از چند وقت موفق شدم دوباره مطلب تو وب بذارم. امیدوارم مفید باشه

 

پاسخ سوالات کتاب کار زبان انگلیسی

 

ادامه مطلب

شیوه مطالعه ی زبان انگلیسی

 شیوه مطالعه ی زبان انگلیسی

زمانی به زبان انگلیسی مسلط هستید که بتوانید:

 به راحتی یک متن انگلیسی را بخوانید (Reading)

 یک مطلب انگلیسی بنویسید (Writing)

 یک مکالمه‌ی انگلیسی را بفهمید (Listening)

درباره‌ی یک موضوع به انگلیسی صحبت کنید (Speaking).

 اگر به زبان انگلیسی تسلط پیدا کنید، به‌ راحتی می‌توانید درصد بالایی را در کنکور کسب کنید.

 اما برای رسیدن به این هدف (کسب درصد بالا) نیازی به تسلط بر این زبان ندارید!

 در کنکور تنها از قسمت Reading و به نحو غیرمستقیم از قسمت Writing آزمون به‌ عمل می‌آید. برای مسلط شدن بر این دو قسمت باید دو رکن اساسی در یادگیری این زبان را به‌خوبی و به‌طور صحیح مطالعه کنید.

1. Vocabulary (گنجینه‌ی لغات)               2. Grammar (قواعد)

شما با مطالعه‌ی صحیح و یادگیری اصولی این دو رکن، علاوه بر تضمین موفقیت در آزمون کنکور قدم بزرگی در تسلط بر این زبان برداشته‌اید.

با توجه به این‌که در سال‌های اخیر اکثر داوطلبان در این درس درصد بالایی از سوالات را به‌طور صحیح پاسخ می‌دهند (70-60 درصد)، دقت داشته باشید که کسب این حداقل لازم است و برای پیشی گرفتن از دیگران باید به کسب درصدهای بالاتر فکر کنید.

همچنین با توجه به این‌که دانستن معنی لغات و عبارات لازمه‌ی پاسخ‌گویی به تمامی سوالات می‌باشد (چه سوالات مربوط به لغات و چه سوالات مربوط به گرامر) و از طرف دیگر قسمت اعظم سوالات در مورد معنی لغات و عبارات می‌باشد (تقریباً 80 درصد سوالات از معنی لغات و عبارات و 20% از گرامر می‌باشد) اهمیت مطالعه‌ی لغات واضح است.

ما بهترین شیوه‌ی مطالعه‌ی زبان انگلیسی را به شما ارائه می‌دهیم.

شیوه‌ی مطالعه

قبل از پرداختن به شیوه‌ی مطالعه، به شما پیشنهاد می‌کنیم:

- از خودتان و یا روش مطالعه انتظار معجزه نداشته باشید. مطمئن باشید زبان انگلیسی نیاز به استمرار، پشتکار و صرف وقت و انرژی (البته به‌صورت اصولی و با برنامه‌ریزی) دارد. پس به تبلیغات فریبنده‌ای که ادعای آموزش زبان انگلیسی در مدت‌زمان کوتاه‌ و بدون تلاش را دارند هیچ اهمیتی ندهید.

- فراتر از کنکور به زبان انگلیسی فکر کنید!

و اما شیوه‌ی مطالعه:

در هر روز هفته یک ساعت مطالعه را به این درس اختصاص دهید، مطالعه زبان انگلیسی را به 3 بخش مجزا تقسیم کنید.

1. Vocabulary (واژگان) 2. Grammar  3. تست‌زنی. به این ترتیب شما در هفته‌، 3 ساعت مطالعه مختص واژگان 2 ساعت مطالعه مختص گرامر و 2 ساعت مطالعه مختص تست‌زنی خواهید داشت.

1. در ساعت مطالعه‌ی مختص واژگان:  

الف) هم‌زمان با شروع مطالعه‌ی یک درس، کلمات را از همه‌ جای درس (تمرین‌ها، متن‌ها، زیرنویس‌ها، جدول‌ها و....) استخراج و آن‌ها را در جدول‌هایی بنویسید که هر جدول:

- شامل گروهی از کلمات باشد که به نحوی در یک زمینه‌ دارای اشتراک باشند، مثلاً: کلمات هم‌شکل را در یک جدول بنویسید (bind، bond، bund، band، bound،  ...... یا bird، bread، braid، bride، breed و.....)

کلمات مترادف را در یک جدول بنویسید (mediate، intervene، interpose، reconsiliate، interfere و.....)

کلمات با یک پیشوند را در یک جدول بنویسید (degenerate، decompose، deflate، deviate و....)

کلمات با یک مضمون (theme) را در یک جدول بنویسید، مانند جدول مربوط به میوه‌ها، جانوران، گیاهان، زمان‌ها، مکان‌ها و.....

- شامل 3 ستون باشد که یک ستون مربوط به کلمه، یک ستون برای معنی فارسی و در ستون دیگر نیز یک جمله بنویسید. (بهتر است که جمله را خودتان بسازید و در غیر این‌صورت از کتاب و یا دیکشنری استفاده کنید)

نکته‌ی 1: به لغات پایانی درس اکتفا نکنید.

نکته‌ی 2: کلمات خیلی ساده را وارد جدول‌ها نکنید.

نکته‌ی3: دقت کنید که لازم نیست هر جدول شامل تعداد کلمات زیادی باشد. همچنین کامل شدن این جدول‌ها به‌صورت تدریجی و همراه با مطالعه‌ی کتاب صورت می‌گیرد. مثلاً شما در درس یک جدولی را ایجاد کرده‌اید که یک یا دو کلمه در آن قرار گرفته‌اند. اما در درس هشت یا نه چند کلمه ی دیگر به آن اضافه می‌کنید.

نکته‌ی 4: چون نمی‌توانید همه‌ی لغات را در جدول‌ها قرار بدهید، باید یک جدول با عنوان «other words» یا «unsubjected words» نیز داشته باشید تا لغات مذکور (که برای آن‌ها وجه اشتراک پیدا نکرده اید) را در آن بنویسید. احتمالاً بیش‌ترین لغات را در این جدول خواهید نوشت!

ب) پس از مطالعه‌ی چندین درس و تهیه‌ی تعدادی از جدول‌ها (تقریباً 200 تا 300 کلمه) ساعت مطالعه‌ی مختص واژگان را به 3 بخش (طبق زیر) تقسیم کنید:

- در یک قسمت مانند قبل، کتاب را مطالعه و جدول‌ها را تهیه و یا کامل کنید (نمونه‌ی جدول)

- در یک قسمت با استفاده از جدول‌ها، کلمات‌ را به فیش‌های لایتنر انتقال داده و کلمات را به‌ روش لایتنر می‌خوانید (روش لایتنر)

- در قسمت دیگر تنها به خواندن متون انگلیسی بپردازید. هدف از این بخش کسب تجربه به منظور خواندن سریع متون انگلیسی می‌باشد. شما باید علیرغم مشاهده‌ی کلمات نا آشنا مفهوم متن و جملات را درک وحتی با توجه به معنی جملات و مفهوم کلی متن، معنی کلمات جدید را حدس بزنید.

نکته: تنها به تکرار کلمات اکتفا نکنید. برای یادگیری عمیق کلمات، بین‌ آن‌ها و مطالب موجود در حافظه‌ به نحوی ارتباط برقرار کنید. سعی کنید کلمات را در قالب تصاویر، جملات، آهنگ‌ها، رفتارهای رومزه و ... در حافظه ثبت کنید. چند مثال:

- steal  که با style خاص خود steel می‌دزدد.

- اگر می‌خواهید معنی fig (انجیر) در ذهنتان ثبت شود، pig را تصور کنید که fig می‌خورد.

- به فردی فکر کنید که chess بازی می‌کند و در همان حال cheese می‌خورد.

- وقتی هنگام مطالعه‌ی زبان برای شما آب هویج می‌آورند، به‌عنوان تشکر بگویید: به خاطر آبcarrot  ممنون!

2. ساعت مطالعه‌ مختص گرامر:

مفید‌ترین روش برای مطالعه و یادگیری گرامر، خواندن گرامر‌های ذکر شده در کتاب‌های درسی و نوشتن یک خلاصه‌ی کلی از آن‌ها می‌باشد. در این خلاصه‌برداری‌ها می‌توانید برای به‌خاطر سپردن موثرتر با استفاده از خلاقیت ذهنتان جملات و یا کلماتی را به‌صورت رمزی ایجاد کنید که با به‌خاطر آوردن این جملات و کلمات رمزی گرامرهای مورد نظر را نیز به یاد بیاورید.

مثلاً ترتیب قرار گرفتن صفات در جمله قبل از اسم را می‌توانید به این طریق به‌خاطر بسپارید.

اما تنها خواندن و خلاصه‌برداری کردن از گرامرها (حتی اگر به بهترین نحو انجام گیرد) به هیچ‌ عنوان کافی نیست. شما باید برای درک و یادگیری عمیق گرامر‌ها تا می‌توانید تمرین‌های کتاب درسی (و کتاب‌های غیردرسی) را حل کنید. سعی کنید جواب تمرین‌ها را در کتاب یادداشت نکنید تا بتوانید در مطالعات بعدی نیز خود را تست کنید.

3. ساعت مطالعه‌ی مختص تست‌زنی:

- برای هر ساعت مطالعه‌ی مختص تست‌زنی یک آزمون انگلیسی تهیه کنید.

- از آزمون‌های مشابه کنکور و یا آزمون‌های کنکورهای گذشته استفاده کنید (البته آزمون کنکورهای گذشته برای زمانی است که اکثر مطالب را مطالعه کرده‌اید)

- هرگز از تست‌های طبقه‌بندی شده‌ی موضوعی (مثلاً صد تست پشت سرهم در مورد ضمایر و....) استفاده نکنید.

- در هر آزمون این احساس را در خود ایجاد کنید که در جلسه‌ی کنکور هستید.

- زمان را کنترل کنید. با پیشرفت مطالعه و تمرین باید زمان پاسخ‌گویی به سوالات کاهش یابد.

- یکی از اهداف تمرین‌ تست‌زنی شناخت نقاط ضعف و قوت است. یعنی این‌که شما متوجه شوید که در کدام قسمت از سوالات (گرامر، درک مطلب و.....) قوی و در کدام قسمت ضعیف هستید تا بعداً با توجه به آن‌ها به سوالات پاسخ دهید.

- در درک‌مطلب‌ها ابتدا یک نگاه کلی (گذرا) به متن و سوالات انداخته (1 تا 2 دقیقه) و سپس متن را بخوانید و سعی کنید با توجه به نگاه گذرایی که به سوالات انداخته‌اید زیر نکات مهم خط بکشید. (این طریقه‌ی خواندن متن را در ساعت مطالعه‌ی مختص واژگان انجام داده‌اید!). در پاسخ‌دهی به سوالات طرح شده از متن ابتدا به سوالات Vocabulary پاسخ دهید. سپس سوالات مفهومی را که از ایده‌ی کلی متن پرسش‌ کرده‌اند پاسخ دهید.

- در سوالات گرامر سعی کنید پاسخ‌هایی را انتخاب کنید که ساختارهای گرامری ساده را به‌وجود می‌آورند. گزینه‌هایی که ساختار گرامر جمله را پیچیده می‌کنند به احتمال بیشتری اشتباه هستند.

- در انتهای هر آزمون نکات جدید گرامر و همچنین کلمات نا آشنا و جدید که در حین مطالعه به آن‌ها برنخورده بودید یا به آن‌ها توجه نکرده بودید را مشخص کرده و یادداشت کنید تا در ساعت مطالعه‌ی مختص واژگان یا گرامر، آن‌ها را مطالعه کنید.

پیشنهاد  بسیار مفید و سرگرم کننده

کلمه‌ی روز: پس از اتمام هر ساعت مطالعه‌ی زبان (واژگان، گرامر و تست) یک کلمه‌ را به‌عنوان کلمه‌ی روز انتخاب کنید و آن‌ را در تقویمی (در همان روز) یادداشت کنید. سعی کنید به این کلمه کمی بیش‌تر از دیگر کلمه‌ها بها دهید و در مورد آن بیش‌تر فکر کنید. انتخاب کلمه‌ی روز کاملاً بستگی به سلیقه‌ی شما دارد.

گرامر هفته: برای هر هفته نیز یک گرامر را انتخاب کنید وسعی کنید در طول هفته خوب آن را یاد بگیرید، با کمک آن جمله بسازید، در کتاب‌های کمک‌ درسی آن‌ را مطالعه کنید و..... .

inhabitant	ساكن‌ در(کشور یا منطقه ای خاص  برای مدت طولانی)	A town of 11000 inhabitants.
resident	مقيم‌، مستقردر(جایی که خا نه ی فرد است)	A resident of the United States.
denizen	ساكن‌، مقيم‌، ساكن‌ كردن‌	Polar bears, denizens of the frozen north.
citizen	تابع‌، رعيت‌، تبعه‌ يك‌ كشور، شهروند	She's Italian by birth but is now an Australian citizen.
colonist	مستعمره‌ نشين‌، كسيكه‌ درتاسيس‌ مستعمره‌اي‌ شركت‌ ميكند،مهاجر	The early colonists faced many problems in a new land.
immigrant	مهاجر، تازه‌ وارد، غريب‌، كوچ‌ نشين‌، اواره‌	Illegal immigrants maybe killed with ethnocentric guy.
pilgrim	زائر، زوار، مسافر، مهاجر	Muslim pilgrims on their way to Mecca
refugee	مهاجر، فراري‌، پناهنده‌ سياسي‌، اواره‌ شدن‌	a steady flow of refugees from the war zone
migrant	كوچ‌ كننده‌، مهاجر، سيار(به دنبال کار)، جانور مهاجر، كوچگر	The country has a large seasonal migrant population, who work on the coffee and cotton plantations for part of the year.
emigrant	مهاجر(که کشور خودش را به قصد زندگی در جای دیگر ترک کرده)، كوچ‌ كننده‌	emigrants to Canada
Evacuee	فراري‌ يا پناهنده‌اي‌ كه‌ درموقع‌ جنگ‌ محل‌ خودراتخليه‌ميكند، مهاجر، فراري	The evacuee is sent away from Iran.
Settler	مهاجر تازه‌، مقيم‌، ماندگار، خوش‌ نشين‌، ماندگر	white settlers in Africa

ادامه مصاحبه با خدا

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Interview with God